PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN TAJWID BAGI ANAK-ANAK
Keywords:
Al-Qur’an, Anak-Anak, Membaca Al-Qur’an, TajwidAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk membantu anak-anak dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an melalui pengenalan huruf Arab dan pembelajaran dasar ilmu tajwid. Kegiatan dilaksanakan melalui pengenalan huruf hijaiyah dari Alif hingga Yaa, latihan membaca, serta pengenalan beberapa aturan tajwid seperti panjang-pendek bacaan, ghunnah, idgham, dan ikhfa’. Proses pembelajaran dilakukan melalui penyampaian materi, latihan membaca, dan bimbingan secara langsung kepada anak-anak. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan mengaji memberikan ruang bagi anak-anak untuk berlatih membaca Al-Qur’an secara lebih terarah dan memperbaiki penerapan dasar-dasar tajwid dalam bacaan. Kegiatan ini juga memberikan pengalaman belajar yang mendukung keterlibatan anak dalam mengikuti pembelajaran Al-Qur’an. Selain kemampuan membaca, kegiatan mengaji dan tajwid turut memperkenalkan nilai-nilai keagamaan serta membiasakan anak untuk berinteraksi dengan Al-Qur’an. Dengan adanya kegiatan pendampingan, pembelajaran diharapkan dapat membantu anak-anak memperbaiki bacaan dan memahami dasar-dasar tajwid dalam membaca Al-Qur’an.
References
Aghnaita, A., & Norhikmah, N. (2023). Problems of learning the Qur’an in early childhood education during the COVID-19 pandemic. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 117–128. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2022.82-04
Akbar, E. (2017). A2MIPARI (Aksi Anak Membaca Iqra’ Pagi Hari); Pembelajaran Al-Qur’an pada Pendidikan Anak Usia Dini “Ash-Shiby”. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 197–208. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-07
Alhamuddin, A., Hamdani, F. F. R. S., Tandika, D., & Adwiyah, R. (2018). Developing Al-Quran instruction model through 3A (Ajari Aku Al-Quran or Please Teach Me Al-Quran) to improve students’ ability in reading Al-Quran at Bandung Islamic University. International Journal of Education, 10(2), 95–100. https://doi.org/10.17509/ije.v10i2.8536
Habibbulloh, M., & Arifin, A. (2019). Efektivitas model pembelajaran kooperatif STAD menggunakan alat peraga Alquran untuk meningkatkan penguasaan tajwid. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 189–202. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-04
Isnatin, U., Al Faruqy, A. R. H., Taqwa, U. A., Septrianto, W., Amiq, A. F., Cheyeng, R., Fahruddin, A. R., Sasongko, Y. B., & Harris, J. I. (2022). Pendampingan optimalisasi pembelajaran membaca Al-Qur’an pada anak usia dini sesuai disiplin ilmu tajwid pada Taman Pendidikan Ar-Roudhah, Al-Hidayah, dan Al-Iman di Kecamatan Siman, Kabupaten Ponorogo. Jurnal PADE: Pengabdian & Edukasi, 6(1).
Nur Inten, D., & Agustina, S. (2022). Qur’an literacy activities for children and parents during children’s study at home. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 13–26. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2022.81-02
Pulungan, S., & Dharmawati, D. (2021). Pembelajaran tajwid bagi anak berbasis teknologi informasi. Berdikari: Jurnal Inovasi dan Penerapan Ipteks, 9(1). https://doi.org/10.18196/berdikari.v9i1.9535
Subur, M. (2016). Pembelajaran efektif membaca Al-Qur’an dengan metode Iqra’ di Raudhatul Athfal. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 2(1), 59–74. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/alathfal/article/view/1227
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nahwan Said, Siti Arifah, Aminuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
